2-8岁儿童行为的变化和发展

很多家长会困惑：为什么孩子有时候乖得让人意外，有时候调皮得让人火冒三丈?儿童心理咨询师提醒，每个孩子在相应年龄段都有不同的想法、行为或者行为规范。如果能够了解儿童行为的变化与发展，父母才能给孩子最有智慧的爱，在育儿之路上，也能够走得更加从容。

2岁孩子：不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。

读TA：从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。有了自我的意识、意愿、意图，但不懂得表达，甚至他们也不甚明白自己的意图。

懂TA： 把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。如教孩子搭积木，TA却偏要推倒成品，而不肯跟你学。这时，可理解为TA现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，在琢磨推与倒之间的关系。

教TA：对待这么小的孩子，管教技巧主要以疏导、绕道为主。 不要过多地限制孩子，而是把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子;探索孩子的生活规律，在孩子在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等;不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

3岁孩子：友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

读TA：3岁的时候，孩子一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，还会出现恋母情结。但他也体会到自己的成长和能力的增强，对肢体动作的控制已经相当成熟和舒畅。TA步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。 但从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。

懂TA：3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在TA的生理发展上，也表现出不安全感，如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。

他一方面缺乏安全感，一方面又想支配外在世界。由于无法控制情绪，每天他都在挣扎中过日子，过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。

教TA：父母在这个时候应多陪伴孩子，缓解他的焦虑，给他足够的安全感、教他一些切当控制情绪的方法，多鼓励他与人交流，消除紧张的情绪，可以使他更愉快。

4岁孩子：心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。

读TA：他喜爱任何新鲜的事物，比如不认识的人，新地方，新游戏，新玩具，新活动和新书。4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。

懂TA：4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。

教TA：大人提出一些有趣的娱乐点子，他们一定会积极响应。在睡前，讲一些小故事给他听，将会是他最高兴的事情。同时，还要在生活中逐步树立其恰当的是非观。

5岁孩子：开朗而愉悦，懂事了、讲理了，想做个好小孩，讨妈妈欢心。

读TA：5岁的孩子热爱生活，自得其乐，变得安静、有节制，更顾家，乐于遵守既定的规则、限制，非常在意自己的房间、所住的街道，以及幼儿园的教室等。对陌生事物没有太大兴趣，也不会为了冒险而冒险。

懂TA：他不再胡思乱想地担心事情，懂得自我控制，能衡量自己的能力，把做得到和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他通过尝试，已经逐步建立了自信。

教TA：孩子到了5岁半，会有一个重大改变：变得迟疑不决，懒散闲荡。而且5岁半时孩子的眼和手配合不如从前那样快速、肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写，在这个年纪建议不要教他写字，否则收效不佳。

5岁的小孩之所以能够不惹麻烦，最关键的是他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么事能做得到，什么事做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。 5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。

6岁孩子：进人了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

读TA：6岁孩子在很乖和很叛逆两个极端游走，什么事都争强好胜，难以忍受任何失败，噩梦也会给他带来很大的困扰。分不太清“自己的东西”和“别人的东西”。 因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。

懂TA：他世界的中心不再是妈妈，他希望按自己的意愿做事。与妈妈的关系也游走于两级之间，既深深地依赖妈妈，又尝试要自己站起来，心理上希望自己不用依赖任何人，处于很容易受到伤害的敏感期。

教TA：在这个时期，要给孩子足够的空间，让他初步尝试按自己的意愿行事。同时，应着重照顾他的情感世界，从而减少伤害他敏感的心灵。

7岁孩子：不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。

读TA：7岁孩子往往记性不佳，容易分心，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做事时，磨磨蹭蹭，会有意愿地遵守规则，比如上学不迟到、作业及时完成。他还会喜欢把自己的东西收到属于自己的地方。

懂TA：孩子从这个时候开始，懂得在意别人的评价(如有心想做个让老师满意的好学生)，开始初步建立道德感。他开始在意不能去拿别人的东西(虽然偶尔他也还是会拿);不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委。

他很在意自己在家庭中的地位和价值，心智成熟到需要自己的空间，但有时又生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦，容易把什么都朝坏的方面想象。

教TA：注意培养孩子集中注意力的能力，适当让他做一些力所能及的家务活。给他一些个人空间，比如为他准备自己的桌子、箱子和床铺等。在他情绪低落时，多与他沟通交流。

8岁孩子： “招牌特质”是性格外向而开朗。

读TA：8岁孩子充满活力、做事爽快，喜欢冲上去迎战一切困难和挑战，充满了探索与探险的兴趣，空间感觉也扩展很多，可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。

他对自己和对别人的要求都很严格，甚至很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。

他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色。他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到自己在家庭中的位置。他总喜欢和妈妈在一起，非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。

懂TA：8岁孩子开始根据他萌芽的因果逻辑关系，建立起道德是非观念。他对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，思维开始丰满起来。他非常愿意做好孩子，把事情做好，遵守规则。他会很在意自己的感觉，也很在意别人对他的感觉，希望得到别人的认可和夸奖，对批评则非常敏感。

教TA：8岁孩子对父母之间的关系很敏感，处于情感上最需要妈妈的年龄。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拔出半个小时，满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求，帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁打好基础。

广州心理咨询预约热线：020-34371477;34385911