幼升小,孩子不适应,家长叫苦连连

2016-09-12 17:18:26

孩子总于上小学了,将要系统地接受正规教育,妈妈们身上的担子似乎减轻了,可以少放一些精力在孩子身上。但有些孩子难以适应小学生活,上课坐不住,爱说话,下课打架,晚上忘记做作业……孩子痛苦,老师也烦恼,家长更叫苦连连。

赵妈妈:我家孩子今天7岁,要上小学。在幼儿园的时候,他很喜欢老师和同学,也很爱去学校。开学典礼的时候也是兴冲冲去的,但才一个星期便感觉孩子有些不愿意去了,还说老师批评他,同学不喜欢他,不想去。

我们作为家长也很无奈,幼儿园的时候老师都是和风细雨,如同知心大姐姐,对孩子要求也比较松,小学的老师是个中年女性,追求纪律和完美,不仅对孩子很严格,对我们家长也很严格。孩子迟到了,根本就不给解释的机会,下课后就罚打扫卫生;在学校里吃饭后没有把碗放回去,老师从不帮忙,事后就怪我们家长没有教育孩子;晚上又是一大堆的作业,孩子一做就做到八九点,家长再检查核对,每天都得忙到十点多,还得陪孩子预习课本。孩子累,我们家长也很累,真不知道怎么办才好。

广州儿童心理咨询解读:

孩子要上小学了,将要系统地接受正规教育,这对幼儿园的小朋友是个大台阶,这一步迈上去并不那么容易。

刚进入小学很多孩子都会不适应,集中体现在以下三个方面:

一、作息时间不适应

在幼儿园没有严格的上、下课时间规定,也没有严格的出勤时间要求,相对比较自由,中午还可以午睡。

而上了小学就要严格遵守时间安排,早上一般在7:50之前到校,不能迟到,上课时不能自由活动,中午也没有午休了,休息时间也就1个多小时。

这就要求家长,在这个阶段帮孩子树立好时间观念,合理安排学习和娱乐的时间。同时,为了保证精力充沛,晚上要让孩子在9:00左右上床睡觉。

二、学习内容的不适应

幼儿园的安排以玩中学为主,学多少没有严格要求。上了小学就以学知识为主了,有具体的知识学习目标,学起来没那么轻松。

小学1-3年级,在成人看来,应该说所学的知识并不难。而事实上,从颁布的国家课程标准的要求看,对于一个孩子来说,要学好1-3年级那点功课也实在不容易。

先说语文。别的不说,就说识字,按照人民教育出版社最新的实验语文教材统计,一年级要识950个字,二年级要识850个字,要求孩子在二年级即可阅读书报,这比以往提前了差不多一年。

再看数学。小学1-3年级,要认识万以内的数,要学习加、减、乘、除四则运算,要学习小数、分数、要学习简单的几何体、平面图形,还要学习对数据的收集、整理、描述和分析。这么多内容,对于一个6-8岁的孩子,也不算少吧?

再说英语。小学1-3年级,不少地方还未开英语课,但已有越来越多的地方从一年级就开始英语课了。如果开英语课的话,一般要求达到国家课程标准要求的一级水平。具体地说,在“听——做”方面,要能听懂老师在课上的英语指令(如“Openyourbook。”打开你的书),能在图片和动作的提示下听懂简单的英语小故事;在“说——唱”方面,要会相互交流简单的个人信息和个人情感(如“MynameisWangYing。”我叫王英;“IlikeEnglish。”我喜欢英语),要会唱15~20首英文歌谣,要能根据图、文说出单词或短句;在“玩——演”方面,会用英语做游戏、表演童话剧;在“读——写”方面,要能看图识字,能在图片的帮助下读懂小故事,能正确书写英文;在“视——听”方面,要能看懂简单的英语动画片或程度相当的节目,视听时间每周不少于20~25分钟。这么多内容,也够孩子们学一气的了。

至于音乐、体育、美术,在小学还是相当受重视的,不用说还有什么劳技课、自然课、品德课。

众多课程,无论是在时间,还是在精力上,对孩子们来说都是考验。当孩子遇到学习困难的时候,往往会情绪低落。

三、学习环境不适应

刚上小学的孩子对陌生的环境需要适应过程。小学的教室环境与幼儿园有很大的不同,多彩装饰、个性化的幼儿园教室变化为每人一套桌椅、前面一块大黑板,没有太多装饰的敞亮整洁的教室,这让孩子很不适应。

在幼儿园孩子碰到什么事情或有什么不会做的,都可以找老师帮忙。而上了小学后,生活自理、与同学发生摩擦和矛盾等,都需要孩子自己开始独立解决矛盾。有老师反映,有些孩子年龄已经六、七岁了,但生活自理能力还是很差,比如不知道如何吃鸡蛋、不知道如何吃鸡腿,不知道整理自己的书本,鞋带不会系,衣服不会扣等等。

另外,离开了熟悉的伙伴是不少孩子对上学最担心的事,也是一些孩子入学后不适应的原因之一。

广州儿童心理咨询提醒:适应学校生活,包括学习、生活、交友,都是孩子成长中必须经历的。现在很多家长都非常重视幼小衔接,但幼小衔接除了学习上的衔接,生活能力上也要做好衔接,尤其是好习惯的养成,包括就餐的习惯、守时的习惯、按时做作业的习惯,包括写字的姿势,潦草程度,这都是慢慢养成的,不是讲过一次就能记住或者执行得了的,需要天天这样,月月这样,年年这样,经过六年的磨合然后形成一个好的习惯。

另外,学校要管理几千学生,在规章制度方面更多的是从管理的效率来考虑,不可能“因人而异”。当孩子感到难以适应的时候,家长首先要对孩子的苦恼表示理解,同时也要注意放手和引导,培养孩子的适应力和动手能力,让孩子学会适应学校、适应社会。家长日常也要注意控制自己的情绪,避免给孩子负面的影响,例如当孩子的面与其他成人讨论学校的饭菜多么难吃,学校多么不好,作业多么多,老师多么“苛刻”等,孩子‘耳濡目染’,自然会产生排斥的心理,更难以适应学校。


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