少年宫《都市人·成长》:孩子成绩下滑是何故?

2016-11-05 10:18:18
少年宫《都市人·成长》:孩子成绩下滑是何故?

媒体: 广州市少年宫《都市人·成长》杂志专家谈案例栏目

本期专家:副主任心理咨询师、家庭教育指导师——郑启涓


五年级的余晖最近的学习成绩一落千丈,妈妈和他自己知道,问题源自于一个心结,于是,妈妈带着余晖来进行心理咨询

余晖不善言谈,但学习比较刻苦,成绩一直是中上水平。一个月前,在班主任的课上,余晖突然想到下课时要打一个电话,而他的手机快没电了,他打算先关机来节省电量,于是偷偷地拿出手机来关机,不巧被班主任发现了,当众批评了他并没收手机。余晖没有争辩,他内心却充满了委屈和愤怒,觉得特别没有面子。事后,老师通知他写好检讨来取手机,他没有理会。从此以后,上课听不进去,最近的考试考得一塌糊涂。妈妈观察到儿子最近老生闷气,手机又不见了,细问之下才了解到这个情况。

在家里,余晖跟妈妈还谈得来,但和爸爸的交流非常少,因爸爸总不赞同他的观点,他们容易有冲突。发生这件事后,爸爸找他谈过,叫他别这么小心眼,老师还不是教育你遵守纪律,余晖不吭声,也不理会爸爸的说法。看着孩子情绪差、成绩差,妈妈心急如焚。


专家分析:

手机在人的潜意识里,代表着自我的一种延伸。手机被老师没收的事,对于余晖来说,意味着他被老师否定了。在家庭里,经常被父亲否定的余晖,他的内心有着自卑感,比较在意别人是否尊重他、认同他。老师的行为触动了他内心的敏感点,激发了对老师的抵触。由于自卑和沟通能力的缺乏,余晖并没有表达和解释。我们知道,老师对学生最大的要求,就是学习好、成绩高,于是,余晖使用了“成绩差”的方法来攻击老师。这个案例中,需要让孩子意识到他在攻击老师,同时也要改善家庭的沟通氛围、提高孩子的自信和沟通能力。


专家建议:

1、调整孩子对此事的认知

余晖说了这件事后,我表达了对他内心委屈、愤恨情绪的理解。然后进行认知调整:“老师为什么会收你的手机呢?”“因为他认为我上课玩手机,他冤枉了我。”

“他为什么不能认为你在关机,而是冤枉你玩手机呢?”“他看到我按手机了,我也没有解释。”

“有没有办法让他不冤枉你呢?”“如果我当时解释一下,也许会好些吧!”

“你的学习退步了,你有什么看法?”“我很气愤,就要老师知道,他冤枉我了,害得我学习也不好了。”

“你的学习不好是想让老师生气是吗?但是,成绩不好,最大的受害者是谁呢?”“就是我自己了。。。”“现在,有没有更好的方法来处理这个事情,让你少点委屈呢?”

于是,余晖决定和老师进行沟通,争取得到理解并要回手机。

2、让妈妈做好沟通和协调工作

在妈妈的角度,我建议她和老师进行沟通,让老师配合处理好这件事,并在平时多安排孩子发言,多鼓励孩子表达。跟爸爸进行沟通,恳请他过来咨询。

调整爸爸和儿子的沟通方式:

3、调整爸爸和儿子的沟通方式

在爸爸教育孩子不要小心眼、要理解老师时,让爸爸说他的想法、目的是什么:“我希望他能够放下这件事,开心些,更好的学习。”让孩子说出当时感受:“我觉得爸爸在否定我,指责我,不喜欢我。”

“当你感到否定、不被喜欢时,你会怎样?”“不高兴,不想听他说。”

“爸爸怎样说话,你会愿意听?”“至少不要否定我吧,最好能理解下我。”

爸爸明白了他的沟通方式是无效的,孩子的感觉和他的愿望是相反的。我建议爸爸和孩子沟通之前,站在孩子的立场,想一想他的感受,再结合自己的愿望正面去表达,用肯定鼓励的话来替代否定。

爸爸调整了之后对孩子说:“爸爸知道你的手机被没收了,很难过,觉得被冤枉了。但爸爸希望你能够放下,更开心些,爸爸觉得你应该有能力处理得更好些,而不会影响学习。”再问孩子的感受,孩子感受到爸爸的肯定,他很愿意和爸爸多沟通。

一周后,孩子高兴的告诉我,他已经要回手机了,学习回到了正常的轨道,也感觉老师和爸爸比以前亲切多了。

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